EL APRENDIZAJE COLABORATIVO

El aprendizaje colaborativo representa una teoría y un conjunto de estrategias metodológicas que surgen del nuevo enfoque de la educación, donde el trabajo cooperativo en grupo es un componente esencial en las actividades de enseñanza-aprendizaje. Más que una técnica, el aprendizaje colaborativo es considerado una filosofía de interacción y una forma de trabajo que implica, tanto el desarrollo de conocimientos y habilidades individuales como el desarrollo de una actitud positiva de interdependencia y respeto a las contribuciones.

Según Panitz (1998), el aprendizaje colaborativo está fundamentado en la teoría constructivista, el conocimiento es descubierto por los alumnos, reconstruido mediante los conceptos que puedan relacionarse y expandido a través de nuevas experiencias de aprendizaje. Enfatiza la participación activa del estudiante en el proceso porque el aprendizaje surge de transacciones entre los alumnos y entre el profesor y los estudiantes.

Para obtener éxito del aprendizaje colaborativo se necesita contemplar diferentes factores, entre los cuales se encuentra la interacción entre los miembros del grupo, una meta compartida y entendida, respeto mutuo y confianza, múltiples formas de representación, creación y manipulación de espacios compartidos, comunicación continua, ambientes formales o informales, líneas claras de responsabilidad. La base del trabajo colaborativo es la cooperación y es por ello que frecuentemente se solapan los términos de aprendizaje colaborativo y aprendizaje cooperativo.

El aprendizaje colaborativo, representa oportunidades para intercambiar ideas, con varias personas, en un intercambio libre, no competitivo y estimulante. Se desarrollan habilidades sociales y de trabajo en equipo. Incluye razonamiento de alto nivel a través de actividades de aprendizaje: solución de problemas, análisis, comprobación de la comprensión, construcción de diagramas de flujo, estimaciones, paráfrasis, organización de información, etc.

Ahora bien, según Johnson, Johnson y Holubec, (1999) en relación a los grupos para el aprendizaje cooperativo, existen 3 tipos: el formal, el informal y los grupos cooperativos de base. Los grupos de aprendizaje cooperativo formal duran entre una clase y varias semanas. Se puede estructurar cualquier actividad académica para el aprendizaje cooperativo formal. Los grupos de aprendizaje cooperativo formal aseguran que los alumnos se involucren de manera activa en el trabajo intelectual de organizar el material, explicarlo, resumirlo o integrarlo en las estructuras conceptuales existentes. Son el corazón del aprendizaje cooperativo.

Los grupos de aprendizaje cooperativo informal son grupos ad hoc que duran unos minutos dentro de una clase. Se les utiliza durante la enseñanza directa (explicaciones, demostraciones, ejercicios grupales) para concentrar la atención de los alumnos en los materiales que deben aprender, crear un clima favorable para el aprendizaje, ayudar a establecer expectativas sobre lo que abarcará la actividad, asegurar que los alumnos procesen cognitivamente el material que se está enseñando y proporcionar cierre a una situación educativa.

Los grupos cooperativos de base son grupos heterogéneos, de largo plazo (duran al menos un semestre) y con miembros estables; su objetivo principal es hacer que los integrantes del grupo se ofrezcan entre sí el apoyo, la ayuda y el aliento necesarios para progresar académicamente. Los grupos de base ofrecen a los alumnos relaciones comprometidas a largo plazo. No existe grupo ideal. La productividad de un grupo no está determinada por quiénes lo integran, sino por la forma en que trabajen juntos. En ciertos casos, se puede recurrir a grupos de aprendizaje cooperativo homogéneos para enseñar determinadas habilidades o para alcanzar determinados objetivos de enseñanza. Pero, en general, es conveniente recurrir a grupos heterogéneos, en los que sus integrantes proceden de diferentes ámbitos, tienen diversas aptitudes, experiencias e intereses, porque de este modo los alumnos:

1. Se exponen a ideas variadas, múltiples perspectivas y diferentes métodos de resolución de problemas.
2. Generan desequilibrios cognitivos, que estimulan el aprendizaje, la creatividad y el desarrollo cognitivo y social.
3. Se involucran en un pensamiento más elaborado, dan y reciben más explicaciones y adoptan con más frecuencia puntos de vista personales para discutir el material. Todo esto aumenta la profundidad de la comprensión, la calidad del razonamiento y la precisión de retención a largo plazo.

EL ROL DEL DOCENTE EN EL APRENDIZAJE

El docente juega un papel muy preponderante en el el aprendizaje el guía mediador en este proceso, su participación es estimular y desarrolar potenciabilidades, corregir funciones cognitivas en los estudiantes siendo su maestro en el aula. Dentro de los roles que debe cunplir en el aprendizaje colaborativo esta los siguientes:

I. Especificar los objetivos d ela unidad a desarrollar: entre estos, son los que se relacionan con habilidades sociales, para asi saber que el estudiante sabe cual es el objetivo a lograr en capa etapa del aprendizaje.

II. Tomar decisiones previas a la enseñanza: se refiere a la formación de grupos en cuanto a su tamaño, procedimiento y roles de los estudiantes como integrantes del grupo, además aquí se toma en cuanta el aula y los recursos educativos bajo los cuales ellos realizan la tarea.

III. Explicar la tarea y los objetivos a los estudiantes: es la actividad académica, los criterios para el éxito, explicando las conductas que quiere ver en sus estudiantes.

IV. Colocar en marcha la actividad: proporciando espacios en el aula para el trabajo colaborativo, para hacer las observaciones para retroalimentar al grupo, en los procedimientos para la solución de problemas y en sus estrategias para realizar el principio del aprendizaje colaborativo, el cual se transforma en conocimiento pedagógico del docente.

V. Control y efectividad en los grupos de aprendizaje colaborativo: permitiendo a través de la evaluación formativa la forma de intervenir para corregir información o aportar metodológicamente y tecnicamente la orientación en la información maneja por los grupos con el fi de aportar ideas, respeto mutuo y aceptación de las características personales de cada uno de los integrantes del grupo.

VI. Evaluar el logro de los alumnos: allí se toma en cuanta lo aprendido por el alumno tomando en cuenta su participación limitaciones que se dieieron durante el desarrollo del aprendizaje colaborativo.

Allí les dejo un video de los roles.

www.youtube.com/watch?v=DLlNzKvSXhA

Aporte de Jorge E Guerra C

Aprendizaje Colaborativo: ¿Como aprender en equipo?

El Aprendizaje Cooperativo

El aprendizaje cooperativo es un abordaje de la enseñanza en el que grupos de estudiantes trabajan juntos para resolver problemas y para terminar tareas de aprendizaje. La resolución de problemas de forma compartida permite adquirir habilidades como: el intercambio de ideas, la negociación de puntos de vista diferentes, la confrontación en posturas opuestas, la resolución de conflictos positivamente, etc. El trabajo cooperativo favorece la integración de una serie de conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes consideradas importantes. Un grupo pequeño, verdaderamente cooperativo se estructura cuidadosamente para asegurar: 1.Interacción cara a cara. 2. Responsabilidad individual. 3. Interdependencia positiva. 4. Desarrollo de estrategias sociales, 5.Reflexion y evaluación. En esta actividad entre un conjunto de individuos se llega a generar un proceso de construcción de conocimiento, en el que cada individuo aprende más de lo que aprendería por si solo, fruto de la interacción de los integrantes del equipo. Por lo tanto, un trabajo hecho con un grupo cooperativo tiene un resultado más enriquecedor al que tendría la suma del trabajo individual de cada miembro. No es un trabajo en el que cada miembro produce una parte de este, para finalmente, unirlas todas, sino que comporta toda una estructura organizativa que favorece una elaboración conjunta. En este trabajo debe quedar clara la finalidad principal y última de la tarea a realizar. Esta finalidad, conocida e interiorizada por todos los miembros del grupo, tiene que poder traducirse en el planteamiento de unos objetivos individuales concretos. De esta manera, el resultado de la tarea obtendrá una proyección en una línea y procedimiento comunes. El trabajo cooperativo en equipo en entornos virtuales se fundamenta en el logro de un objetivo común mediante un intercambio que comporta trabajo individual y compartido. Esto implica la adquisición y la puesta en práctica de los conocimientos, actitudes y habilidades tomando en cuenta lo siguiente: 1.La planificación y organización del trabajo en equipo, previamente definida la meta a alcanzar, 2.La comunicación y la interacción: La comunicación debe ser frecuente y rápida. Además de intercambiar información entre los miembros del grupo para la construcción del conocimiento. Al iniciar el trabajo en equipo es importante clarificar qué mecanismos y/o canales de comunicación e intercambio de información son los más adecuados en cada momento de elaboración del proyecto en función de la tarea que se está realizando: chats, correo electrónico, documentos compartidos, encuentros virtuales. Tener la capacidad de llegar a un consenso cuando es necesario llevar a cabo una acción, dando a conocer nuestra opinión. Otro aspecto que se debe tener presente es 3.la Actitud Ética, a. Cada miembro deberá involucrarse y cooperar en la tarea del otro, entendiendo que en definitiva se está construyendo un proyecto común, asumiendo de forma coherente, que el éxito del resultado del trabajo depende de la participación de todos los elementos del equipo. b. Actuar reconociendo que el grupo es el responsable de las decisiones y no sólo un miembro de forma individual, teniendo en cuenta que la responsabilidad individual, es un elemento crítico para el funcionamiento del trabajo en grupo. c. Fomentar las habilidades del trabajo en grupo. d. Conseguir una interdependencia positiva, e. Capacidad para evaluar el proceso de trabajo de grupo, f. Establecer normas o reglas de trabajo, g. Tener conocimiento que cada persona es un elemento que forma parte de un sistema y de un engranaje común, donde todos son importantes. En definitiva el trabajo en equipo es fundamental para el Aprendizaje Cooperativo en Entornos Virtuales.

¿Como aprender en equipo?

Cualquier trabajo en equipo debe tener una serie de caracteristicas que lo llevaran a un exito impactante o a un fracaso rotundo, se suele pensar que un equipo necesariamente debe tener un lider, y si bien es cierto que es importante una figura representativa eso no significa que sea quien debe guiar a los demas.. un buen trabajo en equipo esta formado por lideres, cada uno en un area especifica, capaz de tomar la batuta en el momento que sea adecuado.
Es entonces importante que cada elemento del equipo tenga claro cuales son sus habilidades, y dedficiencias para servir de apoyo cuando sea necesario y aprender en los momentos en que sean otros quienes esten el frente. La principal caracteristica de un buen lider desde mi punto de vista es saber escuchar, y en un grupo de lideres todos deben tener la capacidad de tomar en cuenta las opiniones de todos los demas para que el aprendizaje sea colectivo, que todos crezcan en el mismo sentido y a la misma velocidad.

Para lograr el aprendizaje en equipo es necesario considerar lo siguiente:

a). El equipo debe aprender a explotar el potencial de muchas mentes para ser más inteligente que una sola.
b). Es necesario que los integrantes de un equipo se enseñen a actuar de manera innovadora, complementaria y coordinada.
c). Los miembros del equipo deben aprender a comportarse alineadamente en los otros equipos en donde se relacionan y actúan. Sólo esforzándose por tener una mente colectiva es como el equipo se potenciará más.

El aprendizaje colaborativo mas que una tecnica es una filosofia, que bien encaminada genera resultados importantes en la educacion tanto individual como de masas

¿Por qué el aprendizaje colaborativo?

Desde los comienzos de las civilizaciones, se ha observado que los hombres, se han unido para lograr avances que beneficien a todos, de tal forma se ha evolucionado en múltiples aspectos, en este sentido la educación no se escapa de esta realidad, los conocimientos fueron transmitidos de generación en generación, hasta llegar a formar los sistemas educativos actuales, pero que hubiese ocurrido si los ancestros no hubieran compartido sus conocimientos, probablemente el progreso no habría llevado su curso natural. 

Actualmente, se presenta una sociedad con innumerables problemáticas, que provienen de la poca práctica de valores de las generaciones más jóvenes, de esta forma se cree que es importante inculcar valores y habilidades de responsabilidad, tolerancia, pensamiento crítico y creativo, toma de decisiones, autonomía y autorregulación, en los niños, y para ello que mejor que por medio de la escuela. El aprendizaje colaborativo, contribuye a fomentar todos estos aspectos, a través de una filosofía en la que los avances individuales benefician a todo el grupo, y todos tiene el deber de ayudar a los menos aventajados para progresar en conjunto. 

Es en este punto, al aplicar estrategias y actividades donde los estudiantes realicen aprendizaje colaborativo, es posible encontrar cierta resistencia por parte de los alumnos más adelantados ya que la mayoría prefiere trabajar individualmente, y precisamente esto es lo que se debe cambiar en la mente de todos.

En el Aprendizaje Colaborativo los estudiantes aprenden a trabajar juntos, se ayudan en la búsqueda y construcción del conocimiento.

Todos contribuyen desde sus fortalezas y debilidades de su conocimiento; se aprecia y valora la contribución de los demás. En mi opinión, este tipo de metodología refuerza de manera positiva las relaciones interpersonales. Se extrae de lo anterior, que en el enfoque colaborativo, un punto importante es que los estudiantes trabajen juntos persiguiendo metas comunes que no podrían conseguir de manera individual.

VENTAJAS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO

Con relación al aprendizaje colaborativo, Abreu (2006) afirma que “es el referente que orienta los esfuerzos que dejan de tener nombre y apellido para convertirse en un esfuerzo grupal, sin protagonismo ni luchas de poder a pesar de las connaturales tensiones que surgen en cualquier escenario en el cual se interrelacionan los seres humanos”.

Entre las ventajas que podemos citar están: interdependencia positiva, desarrollo de habilidades como: comunicación efectiva, liderazgo, valoración de la opinión de los demás, pensamiento crítico, actitud proactiva hacia el trabajo, interés por aprender. Además fomenta el respeto, seguridad en sí mismo y la confianza en los demás.

Así como el docente debe ir cambiando su visión de modelo tradicional de enseñanza, en esta misma línea debe irse entrenando al estudiante a una nueva estructura de trabajo y de pensamiento.

Consideraciones Sobre el Aprendizaje Colaborativo

El aprendizaje colaborativo supone una preparación previa para el docente, ya que la práctica de este modelo educativo, implica el conocimiento especializado de técnicas y el uso adecuado de herramientas. El facilitador o tutor, debe en primer lugar, realizar una adecuada selección de grupos, preferiblemente heterogéneos, ya que la diversidad de conocimientos aptitudes y actitudes logran un efecto integrador en el proceso de aprendizaje colaborativo. La asignación de tareas supone una previa y adecuada selección de las mismas, tomando en cuenta las características de cada grupo y de sus miembros. La participación del docente involucra el saber intervenir en el momento preciso en que los estudiantes miembros de un equipo de trabajo requieren de orientación, corrección, retroalimentación, evaluación y autoevaluación.


Además, el trabajo colaborativo supone una gran responsabilidad individual para cada miembro del grupo, que se traduce en un interés sincero de procurar el auto aprendizaje y la coparticipación en el aprendizaje del resto del equipo, sin mezquindad, en donde la competitividad se torna casi nula y se intercambia por un trabajo proactivo y sinérgico. Como consecuencia, podrá obtenerse un aprendizaje que toca no sólo la parte cognitiva de los participantes, sino también aspectos emocionales y sociales.


Por otro parte, es imperativo que el estudiante socialice desde un primer momento, es decir, se requiere de una interrelación en la que los participantes más que complementarse, se integren. En esta integración, es fundamental expandir las capacidades individuales de cada miembro de equipo para interrelacionarse, y esta también es una de las labores del docente facilitador.


En el ámbito de la educación interactiva a distancia, la labor del docente en el proceso de socialización de los grupos de participantes se suaviza un poco, las tecnologías de la información y comunicación (TICs), sirven en gran medida para lograr éste cometido, a través de un gran número de recursos que la nueva modalidad educativa pone a disposición de las partes que interactúan en el proceso de aprendizaje.


En conclusión, el avance de la sociedad y la tecnología empuja inexorablemente a una especie de reingeniería de la educación en la que éstas novedosas modalidades de aprendizaje deben ser integradas al sistema tradicional, de forma tal, que no se entienda como la competitividad de unas modalidades con otras, sino como la evolución del sistema educativo en adaptación de una sociedad en constante cambio y con el aprovechamiento de los adelantos tecnológicos.


Para una mayor comprensión del tema, puedes hacer clik aquí y para obtener referencias sobre experiencias reales de docentes en el uso de esta modalidad puedes hacer clik aqui

Aprendizaje

Nos movemos en un mundo competitivo, constantemente buscamos la manera de mejorar las cosas, cambiar nuestro estilo de vida y en general, tratar de ser mejor que los demás.

El espíritu de competencia está presente en todos nosotros quizá como un factor que ha ayudado a nuestra evolución y perfeccionamiento, eliminando de manera natural aquellos individuos que no presentan las condiciones adecuadas para sembrar la semilla de las nuevas generaciones.

Este tipo de competencia es fácil de percibir en el ámbito deportivo. Un derroche de fuerza, agilidad o destreza es la constante en cualquier competencia deportiva, sin embargo hoy nos movemos un mundo donde la información, su uso y la capacidad de análisis juega un papel muy importante. Una sociedad del conocimiento.

Es allí donde se presenta el fenómeno donde los individuos aún siguen compitiendo, pero esta vez por demostrar quién es el más inteligente, el que inventa mejores soluciones... el que más sabe.

Aunque en el aprendizaje no es tan común ver este tipo de competencia sí es muy común el encontrar como algún estudiante que conoce un tema determinado o sabe algunos trucos importantes para agilizar determinada tarea le cuesta dificultad compartirlos con los demás, o en su defecto, segmenta a aquellos a quienes desea transmitir ese conocimiento depositándolo por ejemplo en algunos de sus amigos o grupo de estudio. En este último caso, también presente el espiritu de competencia (puede que inconsciente) buscando su reconocimiento entre los compañeros.

Es allí donde los formadores debemos intervenir y enseñar a nuestros estudiantes la importancia de compartir entre ellos, de ser competitivos como equipo y de no dejar atrás a nadie. A diario en el desarrollo de nuestras labores compartimos lo que sabemos con aquellos que atentamente toman nota de lo que decimos, sin embargo, en pocas ocasiones nos preocupamos por entregar algo más que los contenidos, pocas veces nos preocupamos por generar en los estudiantes el espíritu de compartir con otros lo que se sabe y ayudar a construir conocimiento de manera conjunta.

El aprendizaje colaborativo permite que los compañeros conformen una verdadera comunidad de estudio, compartiendo ideas y debatiendo objetivamente. Se busca que ellos mismos provean soluciones mas no darlas y sobretodo ayudar a la interacción entre ellos sabiendo hacer y tambien ser.

Como docentes tenermos que formar y crear el entorno adecuado para que nuestros estudiantes logren un aprendizaje colaborativo, desarrollando actitudes y valores en equipo, ayudando al aprendizaje conjunto y no individual, siendo líderes que busquen el reconocimiento grupal.

Bienvenid@s

Aprender implica socialización

Un saludo Cordial a todos nuestros lectores. Este blog fue publicado con la intención de crear un espacio para interactuar sobre diferentes reflexiones personales, experiencias, citas, enlaces, imágenes relacionadas sobre el aprendizaje colaborativo. Ya que se cree que es un tema actual, y que toda la sociedad necesita conocer y poner en práctica, recordemos que los humanos somos seres sociales, y la mejor forma de crecer como sociedad, es a través del trabajo realmente colaborativo. 

Verdaderamente con el Aprendizaje colaborativo, se pretende fortalecer las habilidades de cada miembro del equipo, la suma del trabajo de todos es majestuoso y mucho más productivo que el de uno solo. 

Esperamos les guste el espacio, los autores:

Humberto,Walther,Emilio,Yeraldin, Jorge,  Neida,   Jesús,  Arelis